第110节

　　“好年华！”章太炎感慨道，“不过确实早该有个字号，容我想想。”
　　“有劳太炎先生。”李谕说。
　　章太炎凝眉思索半晌，说：“虽然你写的科学文章我看不懂，不过并不妨碍我通过报纸对你的报道了解关于你的成就。而且我也专门找来欧洲本土的报纸看过，对你的了解还是比较全面的。我发现欧洲的科学界高层都对你异常重视，连他们最高之皇家科学院都对你不敢怠慢，甚至瑞典国王也接见你，让我非常清楚你在科学的地位已经远超我等文人在经学的地位。”
　　李谕笑道：“科学和文学还是有点区别的。”
　　章太炎说：“区别当时有。但我就算是在经学上研究得再好，在洋人那边似乎根本不值一提，因为这种文化很难互通。但科学就不一样了，我隐约感觉科学才是贯穿于世界的。”
　　李谕补充说：“也不仅如此，文化的就是世界的。”
　　章太炎又竖起大拇指：“小兄弟说话有水平，所以说我怎么也不会相信你经学水平太低。”
　　李谕尬笑一下：“都是我听别人说的。”
　　以章太炎的水平，要是让他知道自己的国学程度，那就闹笑话了，怕是直接要让他笑不活。
　　章太炎说：“你在科学方面才情太胜，年纪轻轻已经宏扬天下，依我看还不止如此，你今后的成就应该会越来越高，高到让我无法想象。”
　　李谕都想带章太炎玩狼人杀了，这家伙眼光太犀利，当个预言家肯定全场乱杀。
　　李谕问：“太炎先生再夸我就不好意思了。”
　　章太炎倒满酒：“我只是阐述事实，既然小兄弟将来也会有无上之荣耀，我突然想到了经学中非常重要的思想：中庸。古人云，过犹不及，这是深藏于我们文化内核里的。如果让我给你取个字，我会想办法让你‘中庸’一点，当然，这并不是一种贬低。”
　　李谕点点头：“太炎先生是大学问家，你说的我非常赞同。”
　　章太炎顿了一顿：“才情胜天下，心中求中庸；大雅既大俗，大俗即大雅。我想到了‘疏才’两字，取‘才疏学浅’之意，而实际上你又并非才疏学浅，如此中和，岂不妙哉。”
　　李谕没什么好说的，他可想不出这么多道道，连声称赞：“疏才，疏才，好字！多谢太炎先生。”
　　章太炎笑道：“敢于自嘲之人，就无人敢嘲。我也是今日看到日本大学中竟然有无知马鹿嘲弄你，也联想到了此二字。”
　　李谕举起酒杯：“当浮一大白！”
　　章太炎哈哈大笑：“能给当世科学英才取字，也是我人生一大幸事，一大白可不够，连饮三杯才可！”
　　过了一会儿，李谕又问：“太炎先生还要回国？”
　　章太炎擦擦嘴：“是的，过不了多久我就会回上海。”
　　李谕心中算了算，按照历史进程，这次章太炎回去极有可能再次被清政府抓捕，于是说：“为何这么着急？”
　　章太炎说：“小兄弟可能没有看到，算了，没看到更好，没得脏了眼睛，听我说说就行。最近那位康圣人在加拿大写了两篇文章，《与同学诸子梁启超等论印度亡国由于各省自立书》和《答南北美洲诸华商论中国只可行立宪不可行革命书》，真是荒谬至极，竟然公开污蔑革命党人，说革命只能加速灭亡。他说中国之事只能修宪，要‘满汉不分，君民同治’。实在幼稚，如果皇权不灭，何来满汉不分？”
　　其实连梁启超都看不下去康有为的做法了，不过第一篇文章康有为就训斥了一番有不同意见的梁启超。梁启超碍于师生情面，只好继续听从康有为。
　　章太炎脾气大，根本瞧不起康有为四处逍遥疯狂敛财，然后以可怜的认知遥控指挥大批保皇派人的做法，抬笔就骂，一点都不惯着他。
　　李谕叹了口气：“黎明前往往是最黑暗的。”
　　章太炎眼光一亮：“你小子一直口口声声说自己国学水平差，怎么动不动就能说出金句。”
　　李谕说：“都是从别处看的。”
　　章太炎说：“正是因为黑暗，才需要人去点亮自己，而不能像康圣人只是自称圣贤。你看我章太炎是他那种贪生怕死之徒吗？”
　　李谕知道他这条路也不好走，于是说：“太炎先生还要小心，千万不要白送人头。”
　　章太炎笑道：“我哪有那么傻？”
　　李谕想想也是。
　　过不了多久，章太炎的确就会在上海被捕，不过说起来就像个黑色幽默，让人想笑又笑不出来那种笑话。
　　章太炎是在上海的英租界被清政府抓住，但人在英租界，清政府压根带不出来，只能起诉。
　　于是乎，一场如同闹剧一般的审理在英租界的法院展开。
　　原告是清政府，被告是章太炎，而审理的法官则是英国人。
　　堂堂清政府在自己的国土上，竟然要在英国法庭当原告，能不好笑吗！
　　关键是清政府还败诉了，最终还是没有把章太炎带出英租界杀掉。
　　而且章太炎坐监狱也不同常人，能看书能看报，还有不少徒弟过去陪着一起坐牢，感觉就像在监狱里搞了个豪华套间。
　　上海的有识之士甚至纷纷以同章太炎一起蹲过牢为荣。
　　不过那也是英租界，国土上有这么多租界，怎么想也是个不那么好笑的笑话。
　　而京城里没有租界，李谕当然不能像章太炎那么随心所欲。就算是想剪辫子，也要正式有个留学生身份或者得到西欧大学的学位才好，好在这对他来说并不难，用不了多久。
　　酒足饭饱后，两人畅谈了数个小时才分开，李谕回到住处先倒头大睡，然后才起来准备算几个黎曼函数的解。
　　对于其他人来说求解真的很麻烦，但是对李谕来说可并不太麻烦，因为他手里有大杀器：计算器！
　　黎曼函数是被黎曼解析延拓过的，解都是复数，计算起来真的挺繁琐。
　　如果是纯手算，普通人算出来一个解往往需要几十天甚至数个月，而凭借计算器，李谕十五分钟到二十分钟就可以解出来一个。
　　虽然有点赖皮，不过谁叫那小子不识好歹，惹了不该惹的人，就让他知道知道科学的险恶……
　　李谕算的正如火如荼，有人又找上了他。
　　李谕拉开推拉门，外面站着一位个头不高、四十来岁精壮的中年日本人。对方说：“李谕先生，您好！冒昧打扰，容我自我介绍，本人嘉纳治五郎，今日在东京帝国大学听到你的演讲，颇为感兴趣，然后在查阅资料后，才知道先生是科学之雄才。”
　　李谕听过嘉纳治五郎，此人是柔道运动的创始人，可以称为柔道之父。
　　李谕问：“嘉纳先生来找我有何事？”
　　嘉纳治五郎说：“本人早前也毕业于东京大学，近日回来是想宣扬我所创的柔道，恰逢先生讲演，又得知先生是中国人，我想我的学生会对你颇感兴趣。”
　　“学生？”李谕不明所以。
　　嘉纳治五郎点点头：“本人在东京建有一所弘文学院，专门招收中国留学生，已招收近千名，可以说是东京地区最大的中国留学生学校。校中的学生也都听闻了先生事迹，纷纷联名要我邀请先生去我校。”
　　李谕总感觉在哪听过弘文学校的名字，而且一位日本人做到这种地步，嘉纳治五郎也可以称为日本人中的“异类”。
　　于是李谕说：“自然可以。”
　　嘉纳治五郎鞠躬道：“欢迎先生到来！”
　　来到弘文学院时，李谕果然看到好多中国人，而人群中有一位李谕确实太熟悉了，应该说比对章太炎都熟。
　　因为是迅哥！
　　鲁迅！
　　难怪李谕觉着弘文学院这么熟悉，去年鲁迅赴日留学，就是进入了弘文学院的日语速成班先学习了两年多，然后才进入了仙台医学院。
　　当然了，鲁迅现在并不叫鲁迅。
　　不对，应该说他还没有用“鲁迅”这个笔名，而是叫做周树人。
　　嘉纳治五郎说：“进入我的弘文学院，不仅要学习，还要练习柔道，所以从我这里出去的学生，才称得上是能文能武。”
　　好嘛，难道鲁迅也学过柔道？
　　李谕忍不住问道：“所有人都要学？”
　　嘉纳治五郎不无得意地说：“是的！不过众人对柔道也算是各有天赋，有些天生擅长此术，有些则稍逊。不过我的宗旨也并非让他们打架斗殴，而是拥有强健体魄。”
　　李谕说：“先生竟然搞的是素质教育，可敬可敬。”
　　“素质教育？”嘉纳治五郎也是头一回听这个名词，“有点道理！先生能有如此大才，我想也是对教育深有感触之人，今后你一定多给我讲讲何为‘素质教育’，我务必要认真学习！”
　　好嘛，李谕只是随口说出了一个二十一世纪最普通的教育词汇，没想到一个大校长直接延伸起来了。
　　李谕只好回道：“好说好说。”
　　不过按照嘉纳治五郎这么说来，鲁迅还真学过柔道，看来就算是打架，也不见得打过他。
　　李谕之前的印象中，大部分文人都是一副弱不惊风的样子，只是偶有几个文中“侠客”让人印象深刻，最典型的就比如辛弃疾。
　　但实在是没想到鲁迅竟然都会柔道！
　　这简直是太匪夷所思了。
　　感觉就像突然知道李逵会绣花，完全出乎意料好不好！
　　李谕以前短暂学过散打和跆拳道，都是在学校开设的一些兴趣班里，基本上只能算是浅尝辄止。
　　那时候还年轻，他问过教练，“如果真的在大街上赤手空拳打起来，那种流派最有效？拳击、散打？还是什么？”
　　教练想了想后说：“这些都不好，如果真是大街上斗殴，最好用的就是近身格斗技，核心的方式就是摔跤。把别人撂倒，你的优势就会无限大。”
　　柔道也算是近身格斗技，打起架来蛮有用。
　　李谕忍不住又端详了一眼迅哥，看着瘦瘦的，应该是60公斤量级。
　　……李谕赶紧摇摇头，怎么回事，莫名其妙想到打架去了！

第一百四十五章大佬聚集地！
　　嘉纳治五郎的弘文学院中有处操场，而且还是标准规模的操场，毕竟人家也是玩体育的，这方面的设施要比其他学院强得多。
　　李谕问道：“嘉纳先生对于如此多学生的未来可有相应规划？”
　　嘉纳治五郎摇摇头：“我只是尽可能做好我该做的，至于他们以后能上什么大学，甚至能考上东京帝国大学也是他们自己的本事。而专业与方向，我不会去左右。”
　　李谕点点头，“我明白了。”
　　看来嘉纳治五郎的教育模式的确是属于“放养”型，不过这倒是蛮契合当下的情况。
　　因为这些中国来的留学生基本上都没有怎么接触过西学，让他们说自己想学什么无异于天方夜谭，只能是在慢慢的自我学习中去发现了。
　　况且就算是在两到三年的弘文学院学习过程中确定了方向，之后也有可能会改变，毕竟这个时代的变化太快，快到很多人的思想压根都跟不上变化，要不怎么能说是三千年未有之大变局。
　　嘉纳治五郎把大家召集到操场列好操列，这在后世的学校中很常见，不过在二十世纪初的确是非常少见。
　　嘉纳治五郎对自己的“创举”非常得意，对李谕说：“如何？在普通学校中能够引入军事化操列的可没有几个。”
　　李谕笑道：“确实比较整齐，感觉都可以做广播体操了。”
　　“广播体操是什么？”嘉纳治五郎疑惑道。
　　“额……就是让所有学生一起做的一种体操，就像你说的，强身健体嘛。”李谕解释了一下。
　　“斯高乙！”嘉纳治五郎张大嘴巴，“今天请你来真是太让我长见识了，没想到先生对于教育有如此深入的理解。”
　　这真是夸得李谕有点不好意思。
　　不过任何一个受过现代教育的人穿越到二十世纪初，对于教育的理解都要远胜现在任何人的，教育在这一百多年里真心不是白发展的。

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